X. Манштейн Вообще у русских нет недостатка в уме. Заботы Петра I об образовании народа не простирались никогда на мещан и на крестьян, однако стоит только поговорить с человеком этого сословия, чтобы найти в нем здравый смысл и рассудительность сколько нужно, но только в таких вещах, которые не касаются вкоренившихся в него с детства предрассудков(…)
К. Сивков Воспринималась, правда, а затем и перенималась внешность европейской культуры, но внутреннее ее содержание оставалось столь же чуждым, как и раньше. Немудрено поэтому, что, по словам Вебера, русские люди времен Петра, побывавшие за границей, быстро расставались с приобретенными обычаями и, усваивая лишь внешний лоск, приобретали «несносное чванство» и жили по старине. Путешествия русских людей(…)
П.Пекарский Несмотря На то, что свидетельство Вебера подтверждается и многими отечественными известиями о той эпохе, должно все-таки признать, что поездки русских за границу имели важное влияние на распространение просвещения в России. Вебер, как посланник, знал только придворных и по ним судил о целой стране; что эти лица за границей передразнивали европейцев, а дома принимались за(…)
С. Князьков […] особенно мягких и культурно-нравственных впечатлений русским путешественникам не мог дать и тогдашний Запад в смысле той толпы, тех западных средних людей, в гущу которых погрузила русских учеников властная рука Петра: на заводах, верфях, фабриках, на кораблях, галерах, в иноземных полках русские пришельцы встречали общество людей, далеко не принадлежавших к цвету европеизма, и(…)
П. Милюков Не воспитанный сам, он уже просто потому не может быть воспитателем и педагогом своего народа, что не имеет представления ни о задачах, ни о приемах педагогии. […] Своих «детей» Петр, в сущности, трактует как взрослых, и дело сводится совсем не к воспитанию, а к самообучению, к усвоению известных технических приемов и навыков. Петр(…)
Н. Костомаров Заметим, что все распоряжения тогдашнего времени, касавшиеся внешней стороны жизни, столько же раздражали современников Петра, сколько принесли вреда России в последующее время. Они-то приучили русских бросаться на внешние признаки образованности, часто с ущербом и невниманием к внутреннему содержанию. Русский, одевшись по-европейски, перенявши кое-какие приемы европейской жизни, считал себя уже образованным человеком, смотрел с(…)
Г. Плеханов Приведенный […] отрывок написан Карамзиным (в Париже, в мае 1790 г.) в ответ на то замечание французского историка России Левека, что Петра нельзя назвать гениальным, так как, желая дать русским образование, он умел только подражать другим народам. Взятое само по себе, замечание это не представляется удачным. Но достаточно вдуматься в него, чтобы увидеть,(…)
Н. Карамзин Левек, как писатель, не без дарования, не без достоинства, соображает довольно хорошо; рассказывает довольно складно, судит довольно справедливо; но кисть его слаба, краски не живы; слог правильный, логический, но не быстрый. К тому же Россия не мать ему; не наша кровь течет в его жилах: может ли он говорить о Русских с таким(…)
Ч. Вильямс Нельзя не заметить удивительных успехов Царя почти во всех его предприятиях. Государство Российское, вышедшее еще весьма недавно из наивозможнейшего состояния необразованности, праздновало уже в столице своей воинственные торжества, великолепие коих превосходило пышность триумфов древнего Рима, во времена его славы. […] Так как первое условие военной службы есть неограниченное повиновение, то Петр и извлек(…)
Е.Белов […] …Сам страстный мореход, Петр без нужды отсылал молодых дворян учиться кораблестроению; эта отсылка опять возбуждала ропот и, должно сказать, ропот справедливый, ибо дворянам — людям достаточным не было нужды учиться кораблестроению ради куска хлеба; можно было бы найти для этой цели молодых людей из других сословий, которым бы это ремесло дало безбедный кусок(…)
А. Пушкин Петр послал в чужие края на казенный счет не только дворян, но и купеческих детей, предписав каждому явиться к нему для принятия нужного наставления. Мещанам указал он учиться в Голландии каменному мастерству, жжению кирпичей и др. Дворянам приказал в Амстердаме, Лондоне, Бресте, Тулоне и др. обучаться астрономии, военной архитектуре и др. Своим послам(…)
Д. Писарев Инструкция, данная Толстому при его отправлении в заграничное путешествие в 1697 году, показывает, что именно Петр считал достойным изучения и полезным для молодых русских, отправляемых в погоню за просвещением. […] Текст этой инструкции показывает нам ясно, что специально техническая сторона европейского образования всего сильнее привлекала Петра; ему хотелось иметь у себя дома хороших(…)
П. Пекарский Впоследствии времени не мало было отправлено в Голландию учеников, кончивших учение в навигацкой школе: о заграничной жизни этих навигаторов — так называли их тогда — сохранились известия в делах Главного морского архива. Князь Иван Львов нарочно жил в Голландии, надзирая за учившимися там русскими, и нередко писал на них жалобы. […] В одном(…)
М. Голицын Амстердам, 2 апреля 1711. Мой государь и прелюбезный мой друг и брат Иван Стефанович! Здравие твое и супруги вашей, а моей невестушки, вкупе же и Танюшки, сама Божия сохранит десница на веки от всякого зла. О себе возвещаю, при помощи Божией, жив во обремененных моих печалех и тягостех. О житии моем возвещаю, житие(…)
П. Пекарский Первая посылка русских учиться в чужие края сделана была Петром в видах познания мореходства: «дабы то вечно утвердилось в России, сказано в предисловии к Морскому регламенту, умыслил государь искусство дела того ввесть в народ свой, и того ради многое число благородных послал в Голландию и иныя государства учиться архитектуры и управления карабельнаго». В(…)
Н. Павленко Из числа волонтеров, обучавшихся за границей, и учеников, окончивших учебное заведение в России, вышло немало выдающихся сподвижников Петра и специалистов, до тонкости овладевших знаниями. Это Толстой и Меншиков, Скорняков-Писарев и Скляев, Неплюев и Постников и многие другие. Вряд ли кто-либо из них или их родственников не понимал значения образования, столь необходимого для упрочения(…)
П. Милюков В то самое время, когда братья Лихуды сочиняли и вводили в академическое преподавание свои схоластические учебники, шестнадцатилетний Петр усердно сидел над своими математическими тетрадками. Слогом, который не только не делал чести его диалектике и риторике, но грешил даже и против грамматики и орфографии, он выводил правила аддиции и субстракции, решал задачи по артиллерии(…)
И. Корб Между прочим, заботы Государя об образовании своих подданных видны уже из того, что способнейшие сыновья знатных особ отправлены им в разные Европейские страны: в Германию, Италию, Англию и Голландию, чтобы, имея сношение с просвещеннейшими народами, изучив науки и разные художества и возвратясь затем на родину, эти люди были украшением Московии и в следующих(…)
Д. Писарев Цивилизаторские попытки Петра прошли мимо русского народа; ни одна из них не прохватила вглубь, потому что ни одна из них не была вызвана живою потребностью самого народа. Вместе с Петром двигались и хлопотали по его приказанию сотни военных и гражданских чиновников; по команде этих чиновников трудились и утомлялись тысячи простых работников, облеченных в(…)
П. Пекарский В Москве, с привозимыми из Амстердама книгами надлежало являться в государственный посольский приказ, после чего они продавались уже свободно. Если бы явились продавцы книг из других типографий вне России, то такие книги подлежали конфискации, а на продавцов налагалась пеня в 3000 ефимков, из которых третья часть шла в пользу Тессинга. […] Но несмотря(…)
Д. Писарев Бывши в Голландии, Петр дал Яну Тессингу привилегию печатать и присылать в Россию русские книги. В грамоте встречается следующее место: «и видя ему, Ивану Тессингу, к себе нашу, царского величества, премногую милость и жалованье в печатании тех чертежей и книг, показать нам, великому государю, нашему царскому величеству, службу свою и прилежное радение, чтоб(…)
Н. Добролюбов Познакомившись с нравами и государственным устройством других народов, Петр увидел, как важно образование народное для блага целого царства. Поэтому постоянной заботой его было водворение в России образования по примеру Европы. Лучшим средством для распространения образованности он справедливо считал книги, «и в его время письменность русская является решительно провозвестницею воли монарха для подданных. Он(…)
С. Соловьев […] несмотря на тяжкую войну, внимание царя было постоянно обращено на школу, на книги, на все то, что могло распространить знание. В 1707 году приехали из Голландии наборщик, тередорщик и словолитец; последний привез три азбуки новоизобретенных русских литер. Этими новоизобретенными литерами, или так называемым гражданским шрифтом, начали печататься книги с 1708 года. Первою(…)
А. Пыпин Нет сомнения, что деятельность Петра была бы шире и цельнее, если бы он нашел более подготовленную почву и людей, — теперь многое надо было начинать именно с азбуки, в том числе ему самому: преобразование по необходимости становилось разбросанным и поспешным. Его собственная природа была такова, что его неудержимая энергия бралась за все вдруг:(…)
М. Богословский Почти в каждом провинциальном городе оказалось две школы: светская и духовная. Сеть духовных школ оказалась крепче и прочнее сети школ светских. Духовные школы не прекращали своего существования, из них возникли позднейшие епархиальные духовные семинарии. Цифирные школы стали пустеть, и в 1727 г. в них уже считалось всего 500 учеников. Они потом закрывались или(…)